- vii -
Lehmann, Silke: Bewegung und Sprache als Wege zum musikalischen Rhythmus
7.5
Musikpädagogischer Ausblick
8
Musikpädagogische Zugänge zur Zeitgestaltung in der Musik
8.1
Rhythmus und Metrum in der musikalischen Alltagssprache
8.2
Körperrhythmen und musikpädagogische Prozesse
8.2.1
Körperrhythmen
8.2.2
Rhythmus und motorische Entwicklung
8.2.3
Rhythmus, Wechselwirkungen und Interaktion
8.2.4
Rhythmus und Flexibilität: die Rolle des Metronoms
8.3
Vom Sprach- und Bewegungsrhythmus zum Musikrhythmus
8.3.1
Wahrnehmung von Rhythmus in Sprache, Bewegung und Musik
8.3.2
Sprach- und Bewegungssteuerung – Musiksteuerung
8.3.3
Gestik, Sprache und musikalischer Rhythmus
8.3.4
Sprache, Musik und Gedächtnis
8.4
Zeit-, Rhythmusverarbeitung und Wahrnehmungspsychologie
8.5
Kognition als entwicklungspsychologischer Aspekt des Musiklernens
8.5.1
Objektive Zeit
8.5.2
Rhythmusfähigkeit als Variable von Anlage und Reifung
8.6
Neurophysiologisches Wissen und musikalisches Lernen
8.6.1
Musikunterricht und Perzeption
8.6.2
Musikausübung und die ›innere Uhr‹
8.7
Rhythmusvermittlung in der Praxis
8.7.1
›Spielerisches‹ Rhythmuslernen auf dem Prüfstand
8.7.2
Übeanleitungen zum Rhythmuslernen
8.7.3
Weitere methodische Ansätze
9
Unterrichtsbeispiele für verschiedene Alters- und Zielgruppen
9.1
Universelle Faktoren
9.2
Rhythmussprache im Musikunterricht
9.2.1
Vorüberlegungen
9.2.2
Spielmodelle
9.3
Unterrichtsbeispiel für den Instrumentalunterricht
9.3.1
Standortbestimmung
9.3.2
Verlauf der Unterrichtssequenz
9.3.3
Gedanken zum so genannten Einzelunterricht
9.4
Aufbau einer Ensemble-Probe
9.4.1
Vorüberlegungen
9.4.2
Verlauf
9.5
Unterrichtsbeispiel für Eltern-Kind-Gruppen
9.5.1
Ausgewählte Aspekte der entwicklungspsychologischen Situation
9.5.2
Stundenverlauf
9.6
Unterrichtsbeispiel für die EMP mit Vorschulkindern
9.6.1
Ausgewählte Aspekte der entwicklungspsychologischen Situation
9.6.2
Stundenverlauf
- vii -
Lehmann, Silke: Bewegung und Sprache als Wege zum musikalischen Rhythmus