ihrer Art ebenso effektiv, wie der durch Literatur und die anderen Künste geleistete. Sicherlich ist hier fast alles noch zu tun, denn

"- verallgemeinert gesagt - ist Musik bisher das Erbteil weniger gewesen. Unsere heutige Erziehung hat - außer in höchst oberflächlicher Weise - keinen Teil an jener Art der Ausbildung, die eine wesentliche Bedingung für jede verstehende Würdigung der höheren Musikformen ist. Die Gesetzmäßigkeiten der musikalischen Form oder Gestaltung, der harmonischen Farbe, die Umrisse der Musikgeschichte und Musikentwicklung, - diese Dinge sind genau so lebenswichtig für das geistige Vergnügen an Musik wie das Erkennen von Linie, Form und Farbe für die Beurteilung eines bedeutenden Bildes. Doch solange wir fortfahren, unsere Jungen und Mädchen das Spielen und Singen zu lehren, ohne ihnen diese grundlegende Unterweisung in vitale Sachverhalte der Musik zu geben, erteilen wir ihnen einfach einen möglicherweise nützlichen Kurs in Finger- und Handgymnastik mit - in einigen Fällen - einem gewissen Anteil emotionaler Entwicklung. Aber wir bilden sie nicht zu intelligenten Hörern aus oder setzen sie nicht in den Stand, in ihrem späteren Leben ausgedehnt Bekanntschaft mit jener großen Musikliteratur zu machen, die allen offenstehen sollte."  

Am Ende muß die Mehrheit der Gemeinschaft aus Hörern bestehen, und es sollten sicherlich ohne Verzögerung einige Versuche gemacht werden, nicht nur von früher Kindheit an das Ohr sorgfältig und systematisch zu bilden, - als Grundlage für alles andere -, sondern auch in Richtung einer sensiblen und gut überlegten Ausbildung in dieser "Kunst des Hörens", anstatt alles glücklichen Umständen und dem Zufall zu überlassen, wie es gegenwärtig der Fall ist.

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  Aus einem kürzlich erschienenen Artikel in "The Crucible", ein Katholisches Magazin für Höhere Frauenbildung.

[Die Autorin, Mary A. Langdale, wird nicht genannt. Vgl. S. 8 in diesem Band. (W.H.)]