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Christoph Richter spricht in diesem Zusammenhang in seinem
Aufsatz über Probleme der künstlerischen Ausbildung innerhalb
des Musiklehrerstudiums (Reihe: Forschung in der Musikerziehung) von der
engen Beziehung zwischen Grunderfahrungen von Musik, der Identität von
Darstellung und Vermittlung und der Spannung zwischen Musterhaftigkeit und
Einmaligkeit in Musikwerken. Nur so kann auf die Anforderungen des späteren
Berufslebens hin vorbereitet werden. Neben den schulpädagogischen Aspekten
im Klassenunterricht, wo der Musiklehrer nicht nur Wissensvermittler oder
Plattenaufleger, sondern Anreger, Vormacher und Mitmacher sein kann, warten
auch Aufgaben mit Chören und Instrumentalensembles im schulischen, aber
auch im außerschulischen Bereich auf ihn. Besonders in kleineren Orten
fallen dem Schulmusikerzieher hier oft wichtige Aufgaben zu. Denken wir doch
an die vielen Lehrer, die sich um den Wettbewerb „Jugend musiziert“
verdient gemacht haben – einen Instrumental-Wettbewerb.
So sehe ich auch eine Verantwortung für die frühe Beobachtung und fördernde Beratung von Talenten Hand in Hand mit der Musikschule und den privaten Musikerziehern. Eine Förderung von Begabten und zu Begabenden, die vielleicht selbst einmal in die Lehrer-Fußstapfen treten werden. Falls der Betreffende es verstanden hat, ihnen Mut dazu zu machen.
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| 1 Obwohl in der Universitätszeitung nicht abgedruckt, hat er doch einiges in Bewegung gebracht. |
Die Aufnahmeprüfung ist zu Ende. Auf meinem Schreibtisch liegen 52 und 7 Päckchen: Bestanden/Nicht bestanden, mit Lebensläufen und Zeugnissen. 59 Passbilder schauen mich an und erwecken flüchtige Erinnerungen, zum Beispiel an eine Fragestellerin in der Klausur, an den langsamen Satz aus einer Beethoven-Sonate, an Gesprächsfetzen: „Sie erhalten dann schriftlich von uns Bescheid, danke, auf Wiedersehen, bitte der Nächste.“
Ein Wunder, daß immer noch so viele ein Schulmusikstudium beginnen möchten bei den schlechten Berufsaussichten! Manche Bewerber hatten schon einschlägige Erfahrungen mit Aufnahmeprüfungen an Musikhochschulen gemacht. Diese Latten lagen zu hoch.