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3.5 Sozialform
Bei der Bearbeitung von Aufgaben lassen sich Einzel-, Partner- und Gruppenaufgaben
voneinander unterscheiden. Diese haben jeweils eine andere didaktische Funktion.
Bei einer Einzelaufgabe bearbeiten die Lernenden die Lernaufgabe selbst gesteuert,
sowie zeit- und ortsunabhängig. Bei der Gestaltung einer Einzelaufgabe können die
individuellen Bedürfnisse, Interessen und Lernvoraussetzungen der Lernenden
berücksichtigt werden. Es entfällt jedoch die Gelegenheit zum Austausch zwischen den
Lernenden und dadurch die Auseinandersetzung mit anderen Meinungen und
Perspektiven.
Die Herausforderung bei der Gestaltung einer Gruppen- und
Partneraufgabe besteht darin, sie so zu konstruieren, dass durch
die gewählte Sozialform der Bearbeitung ein didaktischer Mehrwert
entsteht. Ein bloßes Aufteilen von Teilaufgaben auf verschiedene
Lernende sollte vermieden werden, denn ein wesentliches Ziel der
Bearbeitung von Gruppen- und Partneraufgaben besteht in den
kommunikativen Aktivitäten und dem intensiven Austausch zwischen
den Lernenden, um die Positionen anderer wahrzunehmen, auf diese
einzugehen, alternative Positionen zu vertreten, Meinungen anderer
aufzugreifen und zu einem Ganzen zusammenzuführen (vgl. Petschenka
et al., 2004).
Die durchgeführten Veranstaltungen hatten das Ziel, die Teilnehmenden in die
Kommunikation und Kooperation online einzuweisen. Dazu wurden zunächst
Kennenlernaufgaben durchgeführt, die zur Interaktion zwischen den Teilnehmenden
beitragen sollten. In weiteren Aufgaben ging es um das gemeinsame Lösen von
Problemen und das Sammeln von Informationen sowie Teambuildingaufgaben.
3.6 Interaktion zwischen den Teilnehmenden
Ziel der beschriebenen Workshops war es, die Teilnehmenden in die Lage zu versetzen,
online zu kommunizieren und zu kooperieren bzw. Studierende anzuleiten, online zu
lernen und zu arbeiten. Daher war die Interaktion der Teilnehmenden untereinander und
mit den Moderatoren ein Schwerpunkt der Workshops.
Während der Workshops fand die Kommunikation und Interaktion über die weiter
oben beschriebenen Werkzeuge statt, die innerhalb der Kommunikationsplattform
Stud.IP zur Verfügung stehen: Das Forum wurde für die asynchrone Kommunikation
eingesetzt, Chat für synchrone Absprachen und das Wiki-Web zum Sammeln und
Präsentieren von Informationen.
3.7 Wiederverwendbarkeit der Daten
Alle während des Workshops eingesetzten Materialien (z.B. im Dateibereich eingestellte
Aufsätze zum Thema, Kommunikationsregeln sowie Anleitungen) können in weiteren
Workshops zur Online-Kommunikation wieder verwendet werden.
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