Es gibt in den Hauptübungen Anzeigen des aktuellen Punktestandes, an denen der Lernende sich orientieren kann. Einem Computerspiel vergleichbar werden in den Hauptübungen Punkte gesammelt und der Level gesteigert. Gute Leistungen werden gelobt und mit Punkten belohnt, schlechte Leistungen auch bemängelt. Das Niveau der Aufgaben passt sich aber in den Hauptübungen durch die Adaption automatisch an und in den Vorübungen kann es frei gewählt werden. Daher hat jeder Lernende die Möglichkeit, auf seinem Niveau mit guten Leistungen Erfolge zu erzielen, und der Erfolg ist ein entscheidender Motivationsfaktor.

Aspekte der Didaktik des Computerkolleg Musik – Gehörbildung

Aufeinander aufbauende Kurse

Die sechs Kurse des CKM – Gehörbildung enthalten alle wesentlichen musikalischen Strukturelemente: Intervalle, Skalen, Rhythmen, Akkorde, Kadenzen und Melodien. Teilweise baut die Beherrschung dieser Elemente aufeinander auf. So bilden etwa Akkorde die Grundlage für die Kadenzen. Der Lernende erhält eine Empfehlung zur sinnvollen Kursreihenfolge. Die Entscheidung bleibt aber dem Lernenden bzw. dem Lehrer überlassen. Wer die Reihenfolge einhält und die grundlegenden Kurse erfolgreich bearbeitet hat, wird bei den darauf aufbauenden keine Schwierigkeiten haben. Es ist allerdings für ein volles Erreichen der Höchstbewertung nötig, alle Kurse zu bearbeiten – auch im Sinne einer umfassenden musikalischen Ausbildung.

Benutzerfreiheit und Benutzerführung

Sowohl bei der Kursreihenfolge als auch innerhalb der Kurse besteht die Möglichkeit, sich in den Hauptübungen vom Programm leiten zu lassen oder in den Vorübungen gezielt Teilbereiche herauszugreifen, die dem Schüler oder Lehrer in der jeweiligen Situation besonders wichtig erscheinen. Die Hauptübungen beinhalten den ganzen Stoff des Kurses in einem progressiven Aufbau. Es gilt einerseits, den Anfänger zu unterstützen und andererseits, den Fortgeschrittenen oder den Lehrer nicht zu bevormunden. Eine Kombination von Wahlmöglichkeiten und Strukturierungshilfen ermöglicht einen effektiven Einsatz in unterschiedlichsten Lernkontexten, wie Einzel-, Gruppen- und Klassenlernen.

Die einstellbare Intervallübung in Abbildung 3 zeigt, wie das Übungsmaterial eingegrenzt werden kann, um den Fähigkeiten der Kinder in der Grundschule gerecht zu werden.

Motivation und Leistungsbewertung

Die Leistungsdaten des Benutzers werden in den Hauptübungen gespeichert und in Beurteilungsseiten, sog. Zertifikaten pro Kurs und kursübergreifend ausgewertet. Diese Bewertung findet für die Vorübungen nicht statt. Hier kann der Lernende sich allein oder auch in der Gruppe vorbereiten und das Material kennen lernen, ohne dadurch seine Bewertung zu beeinflussen. Wir halten diese Kombination von