5.  Ausblick

Ozeanriesen und Schulsysteme besitzen beide ein beängstigendes Beharrungsvermögen gegenüber Richtungsänderungen.

Deshalb gilt heute wie vor drei Jahren:

Wir können viele Pläne und Konzepte entwickeln, wunderschöne Artikel in Fachzeitschriften verfassen oder Referate auf Kongressen halten: fehlt das Geld und die Arbeitszeit, ist die Belastung zu hoch, sind andere Themen aktueller, werden wir nur Luftschlösser ohne Praxisrelevanz produzieren.

Fest steht: wer als Lehrer das Hilfsmittel Computer für seine Vorbereitungstätigkeit verwendet, wird früher oder später auch die Vorteile des Internets für sich entdecken.

Die Verwendung dieses neuen Kommunikationsmediums im Unterricht wird ganz pragmatisch vom Verhältnis Aufwand-Nutzen abhängen. Würden Sie einen CD-Spieler im Unterricht einsetzen, für dessen Nutzung sie sich 2 Wochen vorher eintragen müssen, der 10 Minuten braucht, bis erstmals eine CD abspielt wird und dann mehrere Male nicht reproduzierbar seinen Geist aufgibt?

Literatur

Sabine Feierabend, Walter Klingler: Jugendliche Medienwelten – Basisdaten aus der Untersuchung JIM 98 – Jungend. Information, (Multi)-Media, in: Handbuch Medien: Medienforschung, hrsg. von Horst Dichanz (Bundeszentrale für politische Bildung), Bonn 1998, S. 108–120.

Georg Maas (Hrsg.): Musiklernen und neue (Unterrichts-)Technologien, (=Musikpädagogische Forschung Bd. 16), Essen 1995.

Peer Sitter: Musikpädagogik und Internet, in: Musik und Unterricht, Nov. 1996, Heft 41, S. 45–47.

Lehrplan Musik im Lernbereich der Fächer Kunst, Musik, Textilgestaltung der Gesamtschule -Entwurf-, Ministerium für Schule und Weiterbildung, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen, Juni 1998.

Dieter Beste und Marion Kälke (Hrsg.): Bildung im Netz: auf dem Weg zum virtuellen Lernen, Düsseldorf 1996.

Karl-Jürgen Kemmelmeyer, Jürgen Nykrin (Hrsg.): Spielpläne 9/10, Leipzig 1999, S. 200–201.