Dann kam einiges an sehr gründlichem Stimm-Training. Folgendes war unter den Übungen:-

d m r f usw. und abwärts in umgekehrter Reihenfolge.
d f r s m l " "
m d f r s m " "
d m d r f r " "
m d m f r f " "
d r m r m f " "
m r d f m r " "

Alle Übungen waren in C, aber sie gingen nicht höher als E, was für Mr.Eslinger die Grenze bei
Vokalisen bildet. Die Phrasen wurden auf Vokalen gesungen, wobei der Vokal mit jeder
Notengruppe wechselte, derart
d m r f m s f l s t
ee - ay - ah - o - oo

Von den künstlerischen Ergebnissen dieses Stimm-Trainings war ich sehr beindruckt.
Verbunden mit der Ausdrucksgestaltung kommt eine Schulmusik heraus, der man mit wahrem
Vergnügen zuhört und die Geschmack auf mehr macht. Wir würden tatsächlich glücklich sein,
wenn wir in den nächsten zehn Jahren einen solch kunstvollen Schulgesang, wie ich ihn in Basel
hörte, in England heimisch machen könnten. <39>

ZÜRICH

Bei meinen Untersuchungen trat ich wegen des hohen pädagogischen Ansehens der Stadt mit
größtem Interesse in das Musikleben Zürichs ein. Das Schulsystem ist eines der vollständigsten
in Europa; und da es schon seit einer Generation besteht, muß die Wirkung unter allen
Einwohnern spürbar sein.