Grundton von der Violine. Töne süß und rein: flötenartige Stimmen. Achtzehn Altisten links,
größere Jungen; achtzehn hohe Stimmen rechts. Nach einem weiteren Lied, Hinwendung zur
Tafel, an die der Lehrer geschrieben hatte:-

Ein Junge kam vor und sang das Vorstehende auf alphabetische Namen, C E G C, usw. Dann
standen alle auf und sangen es auf la, während ein Junge anzeigte. Dieses wurde mehrfach
wiederholt. Der Inspektor nahm nun den Zeigestock und erhielt durch Vertauschen der Reihe
diese Folgen:
d d' m s d d' d - d' s d d d' - d s s d' d' s d' d
Bei diesen Intervallen kam es zu einigem Zögern. Unser alter Freund d' m, der immer Kummer
macht, brauchte zwei Anläufe. Die Stimmen waren wirklich gut und detonierten überhaupt
nicht. <20>

Klasse II b (50 zwölf- und dreizehnjährige Jungen). Zuerst eine Stimmübung auf la:
{| d' .d' :d' .d'|d :- || [*]

Semi-staccato, die C-Leiter aufwärts und wieder abwärts. Violine pizzicato hier und da als
Führung. Danach die C-Leiter in Terzen:-

Dann ein zweistimmiges Lied, mit vorzüglicher Artikulation, auswendig gesungen. Lebendiges
Singen; die Phrasen wurden genau angezeigt. Ein anderes Lied, auch auswendig, mit viel
Ausdruck. Dann der Choral "Befiehl du deine Wege", und zuletzt das traurige Volkslied:
___________
[*] Statt der nachgestellten Akzente enthält das Original zur Bezeichnung der Oktave einen
Punkt über dem Ton-Buchstaben.