Sie schlugen zuerst den Takt und sprachen die Sol-fa Noten: mi, si, mi, do, usw. Dann sang M.Rotschy die Intervalle s fe und s f (si la), um die Aufmerksamkeit auf den Unterschied zu lenken; die Klasse sang das nach. Dann fingen sie an, auf Sol-fa zu singen, aber sie scheiterten bei der vierten Note (Sprung von E nach C), die irgendwie Schwierigkeiten machte. <133> Beim zweiten Versuch sangen sie die Phrase richtig. Dann schrieb M.Rotschy selbst an:- Die jungen Männer, (die auf absolutem do solfeggierten,) brachen bei der siebten Note (der Sprung d' s) ab; sie machten es aber beim zweiten Versuch richtig. Der Lehrer schrieb auch an: 
Das nahm er im Zeitmaß MM 100. Die Klasse las es gut und richtig mit Sol-fa Silben ab. Es war in C. Dann schrieb der Lehrer eine Zeile aus einem Psalmbuch ab:- 
und einer der Jugendlichen kam herauf und schrieb die römischen Ziffern darunter; hiermit wurde - nach der deutschen Methode - angezeigt, welche Note Grundton eines |