Sie war in F notiert, wurde aber in G gesungen. Es wurde auch die Melodie eines
zweistimmigen Liedes aus dem Buch gesungen. Dann wendeten sich die Jungen einer Melodie
zu:

Das Lernen vollzog sich in folgender Weise:- (1) Der Text des ersten Verses wurde gemeinsam
in Sprechstimme wiederholt. (2) Es wurden die alphabetischen Notennamen gesprochen. (3)
Es wurde rhythmisch und melodisch zu den Worten gesungen. (4) Das Gleiche wurde
wiederholt. (5) Ein Teil der Klasse sang allein. (6) Alle sangen es zweimal durch. Genau der
gleiche Ablauf folgte dann mit Vers 2. Im Buch gab es eine Altstimme, die aber keine
Berücksichtigung fand. Schließlich sangen die Jungen ein einstimmiges Lied, das sie kannten.
Als ich die Schule noch einmal besuchte, hörte ich eine der unteren Klassen, die nicht von
einem Fachlehrer sondern von einer Klassenlehrerin unterrichtet wurde. Es war die Klasse II
mit 33 achtjährigen Jungen und Mädchen. Die Lehrerin zeichnete dieses Diagramm an die
Tafel, gab do etwa auf der Höhe von E an und zeigte der Klasse, was sie singen sollte.

Zunächst schrittweise: als sie zuletzt das m d anging, sangen die Kleinen m r. Sie hatte eine
liebliche Stimme und entsprechend sang die Klasse lieblich und weich. <103> Sie fügte eine
weitere Linie für fa hinzu und schloß Viertonphrasen ein, die die Klasse sang. Wir wechselten
in einen anderen Raum über. Dort hörte ich eine andere Klasse des gleichen Alters (acht) mit
netten Stimmen ein Lied singen. Es gab keine Noten; das würde erst in Klasse V
(Zwölfjährige) begonnen, wurde mir gesagt.