Bei * sang die Klasse beim ersten Mal das hohe C. Bei   wurde das H sowohl beim ersten wie
beim zweiten Mal zu tief gesungen. Der Fehler wurde korrigiert, nicht mit Hilfe des
Harmoniums oder der Lehrerstimme, sondern durch "Hände hoch! - Was ist falsch?" Mehrere
Mädchen konnten den Fehler anzeigen. Nach mehreren Wiederholungen war das H bei  
immer noch unsicher. Die ganze Übung wurde sehr ängstlich gesungen. Zuletzt gab es ein
anderes (zweistimmiges) Lied, das mit lieblichen und weichen Stimmen gesungen wurde. Ich
hörte später im gleichen Raum und mit der gleichen Lehrerin eine Klasse von 35 Jungen
zwischen zwölf und dreizehn, Klasse VI. Sie sangen zuerst die Akkorde C E G C' G E C und
C F A C' A F C auf Buchstaben, sehr süß und weich. Weder in dieser noch in der
vorausgehenden Stunde wurde die Tafel benutzt. Eine Übung aus dem Buch, die wir als den
Kanon "Sing it over with your might" kennen, in C,

<102> wurde schüchtern von der ganzen Klasse auf Buchstaben gesungen. Dann standen
einzelne Jungen auf und sangen. Allerdings sangen sie nicht im Zeitmaß, alle Noten hatten die
gleiche Länge. Es wurde auch nicht mehrstimmig gesungen. Die nächste Übung -

wurde auch im gleichen Stil durchgesungen, alle Noten von gleicher Länge und auf Buchstaben.
Um sicherzustellen, daß die Kinder wirklich G A G E usw. sangen, fragte ich die Lehrerin, die
die Frage bejahte. Das Singen war immer noch süß und weich. Nun wurde eine zwölftaktige
Melodie von Mozart einstimmig gesungen, zu einem patriotischen Text.