| 7.9
Von misslungenen Werken und dem Gelingen der Kunst | 308 |
| 7.10
Sozial gedacht | 310 |
| 7.11
Denkfortschritte im Spiel | 320 |
| 7.12
Spielregeln: Ohne Anfang – ohne Ende | 325 |
| 8
Exkurs: VernunftfnunreV – (Un-)zertrennlich!? | 329 |
| 8.1
»Theorie« und »Praxis« | 330 |
| 8.2
Der Parasit, der immer mitmischt | 331 |
| 8.3
Zeiten der Vernunft | 333 |
| 8.4
Ein Zeichen! Spiele mit der Sprache | 336 |
| 8.5
Autonomie des Willens | 337 |
| 8.6
Das Gute, das mitunter Böses tut | 338 |
| 8.7
Das Material, das einem stets in die Quere kommt | 340 |
| 8.8
Schließung – »VernunftfnunreV – unzertrennlich!« | 341 |
| 9
Schule im Zeitalter der Wandelwelt | 343 |
| 10
Zeit nehmen für einen zeitgemäßen Musikunterricht | 349 |
| 10.1
The ›winAmp‹ takes it all – http://www.winamp.com | 350 |
| 10.2
Gesellschaftliche Erosion und musikpädagogische Folgen | 354 |
| 10.3
Das ›Lernen lernen‹ lernen | 360 |
| 10.4
Medienkompetenz bekundet eine Geisteshaltung | 363 |
| 10.5
Medienkompetenz und der »Gegenstand« Musik | 364 |
| 10.6
Medienkompetenz und zu Grunde gelegte »Vorurteile« | 365 |
| 10.7
Medienkompetenz und die Realität der Medien | 378 |
| 10.8
Medienkompetenz und das pädagogische Selbstverständnis | 383 |
| 10.9
Musizieren im Unterricht | 387 |
| 10.10
Exkurs – Methodenvielfalt und Methodenwechsel | 391 |
| 10.11
Musikausbildung und Neue Medien – Probleme und Erfordernisse | 395 |
| 11
Tendenzen zum Sein | 401 |
|
Danksagung | 405 |
|
Literaturverzeichnis | 407 |