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herzustellen, Regeln zu
erkennen sowie Merkmale zu identifizieren und wahrzunehmen. Er gibt
Aufschluß über die Fähigkeit, nonverbale
Problemstellungen zu erfassen und zu lösen.
Die bisherigen Ergebnisse sind ermutigend. Schon jetzt kann nachgewiesen werden, daß Kinder, die im ersten Schuljahr regelmäßig einmal wöchentlich Gehörbildungsaufgaben im Bereich der reinen Intervalle (Prime, Quarte, Quinte und Oktave) gelöst haben, im zweiten Schuljahr ähnliche Aufgaben signifikant besser lösen. Die Lernerfolge bleiben also über mehrere Monate hin erhalten. Das ermutigendste Ergebnis aber ist die Tatsache, daß Übungsaufgaben im Bereich der Gehörbildung und der Musiktheorie von allen Kindern ohne Ausnahme mit großer Freude und mit Begeisterung auch über lange Zeiträume hinweg bearbeitet werden. Die Kinder wollen nach unserer bisherigen Erfahrung die Schriftsprache der Musik lernen und beherrschen. Und sie lernen und üben mit großer Begeisterung und mit Freude.
Literaturverzeichnis
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