Schritt 1:      Zeigen des Arrangements 13 AG 1 - 3 und Wiedergabe

Abbildung 14

Schritt 2:      Muten der Tracks der AGs 2 und 3; Wiedergabe der Tracks der AG 1

Schritt 3:      Muten der Tracks der AGs 1 und 3; Wiedergabe der Tracks der AG 2

Schritt 4:      Muten der Tracks der AGs 1 und 2; Wiedergabe der Tracks der AG 3

Ich möchte hier das musikalische Ergebnis der Arbeit der drei AGs nicht bewerten, zunächst, weil es auch im Verständnis der Schüler aus Zeitgründen nicht "fertig" ist und bei den realen drei Zeitstunden in Phase 4 gewiß auch nicht sein konnte.

Zurückhaltung scheint mir aber auch geboten, weil die Kriterien einer Bewertung, wenn es denn um Kreativität, Authentizität oder auch nur um handwerkliche Gekonntheit des Produkts geht, mehr oder minder subjektiv bleiben müssen.

Und schließlich bemißt sich der Ertrag dieser Unterrichtsstunden nicht allein in der Musikalität des Produkts, sondern auch oder sogar wesentlicher an dem musikalisch-pädagogischen Prozeß, der zu diesem Produkt am Ende geführt hat und dessen Verlauf und Ergebnisse ich nun im Blick auf die eingangs genannten Erkenntnisinteressen im folgenden dritten Teil meines Vortrags kritisch auswerten möchte.