Auf der Hauptseite wird dadurch eine neue Spur nur mit diesen fünf Achteln           erzeugt, in der angewählten Spur sind sie gelöscht.

          Nun Eingabe der Werte für Achtel LENGTH=192, wiederum TRANS-          FORM.

          Die drei neuen Spuren lassen sich nun instrumentieren.

Schritt 4:     Variieren der MIDI-Kanäle für die drei neuen Tracks

Schritt 5:     Öffnen der Transpose-Box für die Spur mit den Achteln durch Drücken von           CTRL H, dann Eingabe des Werts 36 für TRANSPOSE

Notenbeispiel 2

Wir haben bei unserem Schulversuch parallel mit zwei Lerngruppen gearbeitet, nämlich einem Grundkurs im 12. Jahrgang mit 12 Schülern und einem Leistungskurs im 13. Jahrgang mit 9 Schülern. In beiden Gruppen standen pro Woche durchschnittlich drei Unterrichtsstunden zur Verfügung, meist zu den günstigeren Zeitpunkten in der Mitte des Morgens.

Vergleichsweise günstig waren auch die räumlichen Verhältnisse: Das vor etwa 20 Jahren neu gebaute Gymnasium besitzt einen großen Musikraum mit kompletter Medienausstattung incl. Computer-Musik-Arbeitsplatz, darüber hinaus konnten wir für die Gruppenarbeit auf einen weiteren, nahegelegenen Gruppenarbeitsraum zurückgreifen.

Für die maximal zwölf Schüler waren während des Unterrichtsversuchs drei komplette Arbeitsplätze vorhanden, jeweils bestehend aus einem Atari ST, dem Sequenzerprogramm Cubase, einem Synthesizer Korg M 1, zwei kleinen Aktivlautsprechern und schließlich für zentrale Vorführungen zusätzlich einen Overhead-Display, mit dessen Hilfe wir den Bildschirminhalt auf eine Leinwand projizieren konnten. Allerdings mußten für jede Stunde sämtliche Geräte und Verkabelungen neu