Mrs. Curwen schrieb auf Bitten M.Guilhots schnell die folgende Melodie in Liniennotation auf.
Sie wurde in Chevé-Ziffern an die Tafel geschrieben und großartig abgesungen:-


<80> Danach kamen Passagen, die vom Lehrer auf la gesungen wurden, und die die Klasse in
Rhythmus-Zeichen auf die Schiefer-Tafeln schreiben mußte. Die vorbereiteten Stücke wurden
dreistimmig gesungen, - mit sehr reinem Ton und viel Ausdruck. Hier und da wurde ein Vers
eines Schulliedes von einem Kind als Solo gesungen; das war eine erfreuliche Abwechslung.
Dieses war nun die höchste Klasse, und sie machte dem Unterricht große Ehre. Alle Schüler
verteilten sich jetzt, bis auf sieben oder acht der älteren Jungen, die eine ausgewählte Klasse für
Harmonielehre und Komposition bilden. Wir sahen von ihnen Kompositionsarbeiten an einer
Melodie. Aus ihren Liederbüchern wählte der Lehrer eine Melodie aus und befragte sie nach
der rhythmischen Form, - d.h. wieviel Takte die Phrase hat, usw. Er trug dann jedem Jungen
auf, eine Melodie mit gleichem rhythmischen Aufbau