Zum Einfluss von Lehrerverhalten auf Diskussionsprozesse in Schülerwikis 81 2. Klassifizierung von Kommentarkategorien Die Kommentare der vier Wikis wurden in acht Kategorien unterteilt, die auf einer Klassifizierung von Diskussionsbeiträgen in Wikipedia-Artikeln von Viégas, Wat-tenberg, Kriss und van Ham (2007) basieren: Vorschläge für Änderungen; Lob/Bekräftigungen/Dank; Nachfragen an die Gruppe; Umsetzung von Änderungen; Beipflichtungen; Off-Topic; Persönliches; Bilder, Abbildungen.Die Kommentare in den Schülerwikis ließen sich alle in eine oder mehrere dieser Kategorien einordnen. Zunächst wurden die Kommentare nach bestimmten Key-words durchsucht, die sich als sehr typisch für die einzelnen Kategorien herausge-stellt hatten, z. B. » gut « und » danke « für die Kategorie » Lob/Bekräftigungen/Dank « . Anschließend wurde überprüft, ob die Zuordnung in die Kategorie aufgrund des Keywords richtig war und ob sie ggf. in weitere Kategorien einzuteilen wären.3. Ergebnisse Die Auswertung der Verteilung der Kommentarkategorien in den Wikis und des Kommentar-Verhaltens der Lehrer haben folgende Ergebnisse erbracht:Die Verteilung der Kategorien in den beiden Wikis der jeweils gleichen Lehrkraft ist ähnlich. In allen Wikis sehr häufig gebrauchte Kategorien sind » Vorschläge für Än-derungen « und » Lob/Bekräftigungen/Dank « . In den 12er-Wikis ist die am weitaus häufigsten gebrauchte Kommentarkategorie » Persönliches « . Außerdem wird in die-sen Wikis häufiger als in den 11er-Wikis die Kommentarkategorie » Umsetzung Än-derungen « gebraucht (siehe Abb. 2).Abb. 2: Anteilige Verwendung der Kategorien in den einzelnen Wikis Werden die Anteile der Lehrerkommentare an der Gesamtmenge der Kommentare betrachtet, um Aussagen über die Häufigkeit ihrer Einflussnahme machen zu kön-nen, so fällt auf, dass diese stark zwischen den 12er- und der 11er-Wikis variieren. Während die Lehrkraft in den beiden 12er-Wikis mit 23 % bzw. 18 % den größten Anteil an allen Kommentaren hat, hat die Lehrkraft in den 11er-Wikis einen Anteil