68 Till Glöggler, André Klaßen, Marcus Lunzenauer Das Konzept war stark geprägt durch die konstruktivistischen Lerntheorien Piagets und Bruners. Sharples beschreibt das Dynabook dementsprechend:» These characteristics include personal, informal, highly interactive, and col -laborative learning that can occur at anytime, anywhere. The dynamic simu-lations presented by each technology encourage learning through play.« (Sharples, 2007)Der Diskurs blieb aber in vielerlei Hinsicht zunächst theoretischer Natur; erst Ende der 90er entwickelte das Konzept neuen Schwung insbesondere durch die steigende Machbar- und Verfügbarkeit mobiler Endgeräte. Dabei begann sich gleichzeitig der Schwerpunkt der Betrachtung zu verändern. Statt » mobile Learning « als den Ein-satz mobiler Endgeräte während des Lernprozesses zu sehen, nahm man nun die Mobilität des Lernenden in den Fokus, wie nämlich Lernen außerhalb des Klassen-zimmers bzw. Hörsaals—also unterwegs—durch mobile Endgeräte unterstützt wer-den könnte. Frühe Definitionen für » mobile Learning « setzen daher häufig noch den Schwerpunkt auf die » mobile devices « :» It’s e-learning through mobile computational devices: Palms, Windows CE machines, even your digital cell phone. (Quinn, 2000)« (Kukulska-Hulme et al., 2011)» the point at which mobile computing and e-learning intersect to produce an anytime, anywhere learning experience « (Harris, 2001)Der Unterschied zwischen » mobile Learning « und anderen Lernformen wäre dem-nach lediglich der Einsatz einer bestimmten Technologie—von mobilen Endgeräten. In neueren Publikationen wird » mobile Learning « aber nicht mehr aus dem techno-logischen Blickwinkel definiert, sondern vielmehr aus einem, der die Mobilität des Lerners in den Vordergrund stellt:» However, when considering mobility from the learner’s point of view rather than the technology’s, it can be argued that mobile learning goes on every-where – for example, pupils revising for exams on the bus to school, doctors updating their medical knowledge while on hospital rounds, language stu-dents improving their language skills while travelling abroad. All these in-stances of formal or informal learning have been taking place while people are on the move.« (MOBIlearn, 2003)Dementsprechend wird die Definition von » mobile Learning « ausgeweitet:» Any sort of learning that happens when the learner is not at a fixed, predeter -mined location, or learning that happens when the learner takes advantage of the learning opportunities offered by mobile technologies.« (MOBIlearn, 2003)