28 Marc Krüger, Rüdiger Rolf Ablauf •Impulsreferat » Innovative Lehr-/Lernszenarien mit eLectures « , Dr. Marc Krüger (10 Minuten): Herr Krüger beschäftigt sich seit 2001 mit Vorle-sungsaufzeichnungen in der Hochschullehre und hat viele Lehr-/Lern-szenarien in seiner Forschungsarbeit entwickelt und evaluiert. Im diesem Rahmen sind u. a. Lehr-/Lernszenarien zur Fern- und Präsenzlehre sowie für die Überführung von Vorlesungen in selbstgesteuerte und kooperative Lehrveranstaltungen (VideoLern) entstanden. Im deutschsprachigen Raum ist Herr Krüger ein anerkannter didaktischer Experte für eLectures.•Impulsreferat » Technische Entwicklungsperspektiven für eLectures « , Rüdi-ger Rolf M.A. (10 Minuten): Herr Rolf ist am virtUOS seit 10 Jahren für den Bereich Medienkompetenz und Vorlesungsaufzeichnungen zuständig. Er war maßgeblich an der Entwicklung der Software virtPresenter und Open-cast Matterhorn beteiligt.•Diskussion und Fragen zu den Impulsreferaten (15 Minuten).•Bildung von Teams mit Entwicklern, Didaktikern und Lehrenden, die ge-meinsam didaktisch-technische Innovationen mit eLectures ersinnen. Den Teams steht es frei eigene Funktionen und didaktische Anliegen für die Entwicklung von Lehr-/Lernszenarien aufzugreifen oder sich an den Im-pulsreferaten zu orientieren (30 Minuten).•Kurzvorstellung der durch die Teams erdachten didaktisch-technischen In-novationen (20 Minuten).•Abschluss des Workshops (5 Minuten).Anmerkungen 1 An dieser Stelle sei erwähnt, dass dieser Ansatz inzwischen auch von Schulen aufgegriffen wird. Ein Beispiel hierfür liefert die Khan Academy (http://www.khanacademy.org/).2 http://www.edxonline.org/3 https://www.coursera.org/Literatur Demetriadis, S. & Pombortsis, A. (2007). e-Lectures for Flexible Learning: a Study on their Learning Efficiency. Educational Technology & Society, 10 (2), 147–157.Foertsch, J., Moses, G., Strikwerda, J. & Litzkow, M. (2002). Reversing the lec-ture/homework paradigm using eTEACH web-based streaming video software. Journal of Engineering Education, 91 (3), 267–274.