Akzeptanz von Lehrveranstaltungsaufzeichnungen bei Studierenden 13 die Aufzeichnung regelmäßig als Substitut für die Präsenzlehre aufgrund von Ter-minüberschneidungen mit anderen Lehrveranstaltungen verwendet. Diejenigen, die die Aufzeichnungen als Ergänzung zu der Präsenzlehre nutzen, tun dies, um ihr Wissen zu vertiefen, sich auf Prüfungen vorzubereiten und schließlich auch darum, weil die Technologie den Wissenserwerb in individualisierter Weise erlaubt.3. Zweite Studie: Akzeptanz von Aufzeichnungen mehrerer Veranstaltungen desselben Semesters Bei dieser Studie steht die Frage im Vordergrund, wie sich zu einem aktuellen Zeit-punkt die Akzeptanz und Nutzung von Vorlesungsaufzeichnungen im Detail dar-stellt. Außerdem sollten – im Unterschied zu Studie 1 – nicht nur eine, sondern mehrere Lehrveranstaltungen von der Befragung erfasst werden, um eine größere fachliche Breite abzubilden.Studierende aus 11 mit Opencast Matterhorn aufgezeichneten Lehrveranstaltun-gen wurden in der vorletzten Woche des Wintersemesters 2011/12 gebeten, sich zu diesem Zweck an einer Online-Befragung zu beteiligen. Insgesamt nahmen 359 Per-sonen an der Befragung teil. Die aufgezeichneten Veranstaltungen stammten aus den Fächern Anglistik/Amerikanistik, Cognitive Science, Geschichte, Informatik, Psychologie und Soziologie.Nur 9 % der Befragten geben an, die Aufzeichnungen nicht zu nutzen. Für die restlichen Studierenden gilt, dass diese die Veranstaltungsaufzeichnungen gerne und häufig nutzen, um einzelne verpasste, aber auch besuchte Sitzungen nachzube-reiten und sich auf Prüfungen vorzubereiten. Die Ergebnisse sprechen eindeutig da-für, dass die Studierenden das Angebot der Veranstaltungsaufzeichnungen vorwie-gend als ein Komplement zur Präsenzlehre nutzen und nicht als ein Substitut.Als nützlich werden Veranstaltungsaufzeichnungen vor allem deswegen emp-funden, weil es den Studierenden schwerfällt, über den gesamten Zeitraum einer Vorlesung aufmerksam zu bleiben. Die Aufzeichnungen bieten hier eine Entlastung, da sie es erlauben, die besuchten Sitzungen später noch einmal entsprechend dem individuellen Lerntempo nachzuarbeiten. Insgesamt spricht für die Nützlichkeit von Vorlesungsaufzeichnungen aus didaktischer Sicht, dass eine überwältigende Mehrheit von ca. 95 % der Befragten angibt, die Aufzeichnungen seien » sehr hilf-reich « oder » ziemlich hilfreich « zum Erlernen der Vorlesungsinhalte.Es finden sich einige Unterschiede zwischen den Studierenden, die Aufzeich-nungen als Komplement vs. als Substitut für Präsenzteilnahme nutzen. Interessant erscheint vor allem, dass letztere seltener angeben, sich mit Hilfe der Aufzeichnun-gen auf Prüfungen vorzubereiten. Eine mögliche Erklärung hierfür ist, dass sich un-ter ihnen vermehrt Studierende befinden, die gar nicht die Absicht haben, in dem je-weiligen Studienmodul bzw. in der jeweiligen Lehrveranstaltung eine Prüfung ab-zulegen. Wer vorhat, eine Prüfung zu absolvieren, könnte gerade aus diesem Grund