Abb. 1: Berührungspunkte zwischen Musik und Sprache

Aufgrund der vorliegenden Erkenntnisse ergeben sich nun die folgenden Fragen: Welcher Art genau sind die Zusammenhänge zwischen Sprache und Musik, so daß Musik sprachpädagogisch/-therapeutisch bzw. Sprache musikpädagogisch wirksam sein kann? Welche anderen Überschnei-dungen existieren zwischen Sprache und Musik (abgesehen von den aktuell wahrnehmbaren Parametern Klang und Rhythmus)? Und übergreifend: Wie könnte die mentale Verarbeitung von Musik und Sprache aussehen; gibt es dort weitreichende Parallelen?
Das folgende Kapitel wird insofern zu einer Teilbeantwortung dieser Fragen beitragen, als es - psychologischen Forschungsansätzen folgend - zunächst die vom Hörer abstrahierten Phänomene Musik und Sprache in ihren objektiv vorhandenen Eigenschaften beschreibt und vergleicht. Es geht, grob gesprochen, um diejenigen Merkmale, die möglicherweise später auch den psychologischen Verstehensvorgang auf seiten des Hörers mitbestimmen. Jene vom Subjekt/Hörer ausgehende Seite des Verstehensproblems wird dann im anschließenden dritten Kapitel behandelt.